VIKC vykdo Erasmus+ programos projektą „Mokytojo vaidmens transformacija greitai kintančiame pasaulyje“ Erasmus+ projektas 2025-1-LT01-KA122-ADU-000327204
06/01/2026
Už klasės sienų
Kas nutinka, kai mokymasis persikelia už klasės sienų, o gamta tampa mokytoja? 2025 m. rugsėjo 29 d. – spalio 4 d. ši idėja tapo realybe Azorų salose (San Migelio saloje) vykusioje „Erasmus+“ programos finansuotoje mobilumo veikloje. Mokymai „Aktyvus pilietiškumas, aplinkos tvarumas, lyderystė ir pozityvi mokykla“ subūrė mokytojus, besidominčius tvarumu, pozityviuoju ugdymu ir patyriminio mokymo(si) metodais. Tarp dalyvių buvau ir aš, Valstybės institucijų kalbų centro mokytoja Rita Samukienė. Programa subūrė pedagogus iš Lietuvos, Vokietijos, Italijos, Slovėnijos ir Estijos, sukurdama tarptautinę erdvę idėjų bei gerosios patirties mainams.
Mokymai prasidėjo diskusijomis apie aktyvų pilietiškumą, tvarumą ir klimato kaitą, daug dėmesio skiriant tam, kaip šias temas galima integruoti į kasdienį ugdymo procesą ir plėtoti mokymąsi už tradicinės klasės ribų. Didelė programos dalis buvo skirta mokymuisi lauke, pasitelkiant natūralią aplinką, kaip prasmingą ir įkvepiančią ugdymo erdvę.
Dalyviai lankėsi Furnaso kalderoje, kur mokymasis vyko tiesiog vulkaniniame kraštovaizdyje – tyrinėjant geoterminę energiją, tvarumą bei gamtos ir vietos kultūros ryšį. Furnaso stebėsenos ir tyrimų centre susipažinome su aplinkos tyrimų ir apsaugos projektais bei aptarėme, kaip realaus gyvenimo pavyzdžiai gali praturtinti ugdymo turinį. Sete Cidades („Septynių miestų sala“ ) mokymasis taip pat tęsėsi lauke – stebint ežerus, vulkanines formacijas ir endeminius augalus, kartu diskutuojant apie gamtos apsaugą ir bendruomenės įsitraukimą.
Viena įsimintiniausių patirčių buvo apsilankymas Priolo aplinkos centre, kuriame mes, dalyviai, susipažinome su „vietiniu” paukščiu – priolo (jis gyvena tikSan Migelio saloje ir niekur kitur pasaulyje jo nesutiksi). Susiradę porą priolai niekada jos nekeičia, todėl laikomi ištikimybės simboliu. Šie ramūs ir kuklūs paukštukai yra tikri gurmanai – minta vietinių augalų sėklomis, uogomis, pumpurais ir jaunais lapeliais, todėl jų išlikimas tiesiogiai priklauso nuo vietinių miškų būklės, taip pat nuo ilgalaikių gamtosaugos pastangų, padėjusių atkurti jų buveines. Šiandien priolas laikomas vienu svarbiausių salyno biologinės įvairovės simboliu ir netgi vadinamas „vilties paukštučiu“. Ši patirtis atskleidė, kaip aplinkos apsauga gali virsti praktiniu, projektiniu mokymusi. Mokymų metu taip pat išbandėme dėmesingo sąmoningumo (mindfulness) pratimus – kvėpavimo ir atsipalaidavimo pratimus, padedančius nuraminti mintis, mažinti nerimą ir gerinti susikaupimą. Šios praktikos parodė, kaip sąmoningumo ir ramybės akimirkos gali prisidėti prie mokytojų gerovės ir mokinių mokymosi kokybės.
Taip pat leidomės į banginių ir delfinų stebėjimo išvyką, kuri suteikė galimybę iš arti pamatyti jūrų gyvūniją ir susipažinti su laukinės gamtos apsauga. Paskutinę dieną Ponta Delgadoje vykusios veiklos lauke integravo tokias disciplinas kaip gamtos mokslai, technologijos, menai ir matematika per realias aplinkos patirtis, parodydamos, kad mokymasis gali vykti bet kur – ne tik klasėje.
Šie mokymai reikšmingai prisidėjo prie dalyvių asmeninio ir profesinio tobulėjimo. Užsiėmimai apie lyderystę, komandinį darbą bei pozityvios ir įtraukios mokyklos kūrimą parodė, kaip dėmesingumas ir pozityvusis ugdymas gali praturtinti mokymąsi tiek klasėje, tiek už jos ribų. Dalyviai gilino žinias apie tvarumą, aplinkai draugišką ir atsakingą gyvenseną bei mokymąsi lauke, sėmėsi idėjų interaktyvioms pamokoms bei stiprino bendravimo ir lyderystės gebėjimus. Apskritai mokymai atskleidė, kad patyriminis mokymasis gali motyvuoti mokinius, skatinti įtrauktį ir ugdyti atsakingą požiūrį į aplinką, paversdamas ugdymą prasmingesniu, aktualesniu ir veiksmingesniu.
